CAFE COLOQUIO:
Deconstruyendo Problemas desde la Gestión
INSCRIPCIONES https://forms.gle/BdFfzXPWh7p9hbbRA
Visita Institucional del IUEF en CRIEDO
Noticia publicada por la Universidad Autónoma de Barcelona
https://edo.uab.cat/es/actualidad/visita-institucional-de-iuef-en-criedo
María Inés Vázquez Clavera, directora del Instituto de Formación Docente Elbio Fernández (Uruguay), visitará entre los días 16 a 24 de septiembre el CRiEDO para mantener reuniones de trabajo con el equipo directivo y diferentes investigadores vinculados el mismo.
El objetivo de los encuentros es conocer en profundidad la nueva estructura del CRiEDO, así como las líneas actuales de trabajo para analizar posibles vías de colaboración en un futuro próximo.
Asimismo, durante esta estancia se pretende avanzar en el análisis de resultados del estudio regional sobre el desarrollo de la equidad en las universidades iberoamericanas, específicamente aquellos vinculados al contexto de Uruguay.
El Instituto Universitario Elbio Fernández (IUEF) tiene como foco principal la formación académica profesional de calidad, que articule los componentes de enseñanza, investigación y extensión. Su énfasis está puesto en la relación teoría-práctica de las propuestas académicas, en su anclaje en la cultura y en la interdisciplinariedad, siendo su vocación la de promover el análisis, la investigación y la innovación para el desarrollo del país.
La Dra. Vázquez, además de directora de IUEF, integra la Agencia Nacional de Investigación e Innovación de Uruguay (ANII) y ha participado en numerosos proyectos internacionales asociados a lo educativos. Evaluadora de Proyectos para ANII y el CONACYT (Paraguay).
Ha desarrollado también tareas de docencia e investigación en temas de gestión educativa, procesos de innovación, cambio y desarrollo organizacional en el IUACJ y en la Universidad ORT como directora de tesis doctorales.
Integra la Comisión Ejecutiva de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE) y dirige la publicación semestral GestiónArte, revista especializada en temas de Gestión educativa.
Es miembro del Equipo de investigación sobre Desarrollo Organizacional (EDO) de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Actualmente se desempeña como Coordinadora General Académica en el Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes (IUACJ).
I ENCUENTRO INTERNACIONAL DE PROFESORADOS UNIVERSITARIOS II ENCUENTRO DE PRÁCTICAS DOCENTES “Entramados múltiples en el campo de la Formación Docente” 27, 28 y 29 DE OCTUBRE DE 2022 Salta, Argentina
Presentación
La Universidad Católica de Salta (UCASAL) confirma la fecha y sede del I ENCUENTRO INTERNACIONAL DE PROFESORADOS UNIVERSITARIOS y II ENCUENTRO DE PRÁCTICAS DOCENTES, a realizarse los días 27, 28 y 29 de octubre de 2022, en Salta, Argentina.
Interesa iniciar y sostener un espacio de encuentro y diálogo en torno a la formación docente que fomente el análisis, la reflexión, la innovación y la crítica argumentada, posibilitando proyectar estrategias de compromiso académico, ético y social en la formación del profesorado.
El evento académico, tendrá una modalidad híbrida a fin de facilitar la participación de académicos (docentes e investigadores) y estudiantes de diferentes territorios regionales e internacionales.
Los participantes podrán presentar papers, pósters o video-experiencias con el propósito de intercambiar producciones entre los diferentes actores interesados en las temáticas.
Una vez finalizado el encuentro, los autores que participen tendrán la posibilidad de publicar sus artículos en la Revista Cuadernos Universitarios (ISSN: 2250-7124 / e-ISSN: 2250-7132).
Propósitos del Encuentro
Propiciar un espacio de encuentro y diálogo entre los sujetos e instituciones implicados en el campo de la formación del profesorado. - Intercambiar experiencias entre académicos y estudiantes en relación a las distintas problemáticas que configuran el campo de la formación del profesorado.
- Generar espacios de discusión, difusión y profundización de temáticas y líneas de investigación actuales sobre la formación del profesorado.
- Compartir experiencias pedagógico-didácticas en torno al campo de la formación en la práctica profesional como eje integrador en la formación del profesorado.
- Promover la internacionalización del currículum en el profesorado a partir de la construcción de redes y vínculos interinstitucionales.
Destinatarios
- Docentes de carreras de profesorados universitarios e investigadores vinculados al campo.
- Docentes e investigadores de los Institutos Superiores de formación docente.
- Estudiantes de carreras de profesorados universitarios y de Institutos Superiores de formación docente.
- Organizaciones Sociales e Instituciones que integran y comparten experiencias de redes en torno a la formación del profesorado.
Mayor información en el siguiente link: https://bit.ly/3b1TJSS
Reunión de Comisión Directiva ampliada
"El pasado miércoles 29 de junio se reunió la Comisión Directiva ampliada de RedAGE Uruguay. Entre los temas tratados se pudo avanzar en propuestas concretas que ayuden a dinamizar la red, potenciando sus objetivos."
“Reimaginando las comunidades escolares en México, Colombia y Estados Unidos".
Queremos invitarlos al próximo webinar de la Red Interamericana de Liderazgo Educacional, RILE, titulado “Reimaginando las comunidades escolares en México, Colombia y Estados Unidos".
Se realizará el próximo miércoles 06 de julio a las 19:00 (hora de Argentina y Uruguay).
El objetivo de la actividad será promover una reflexión sobre cómo las y los líderes escolares han debido re-pensar sus escuelas y la articulación con sus comunidades, en un contexto donde el COVID-19 sigue presente.
Para ello, el panel de expositores estará compuesto por cuatro estudiantes de doctorado en Liderazgo Educativo de la Graduate School of Education de la Universidad de Pensilvania: Elizabeth Garraway (Estados Unidos), Rita Gracián (México), Hernando-Bayona Rodríguez (Colombia) y Elana Nashelsky (Estados Unidos). El webinar se llevará a cabo por la plataforma Zoom.
Para participar, invitamos a inscribirse en este enlace. ¡Los esperamos!
AGENDA DEL EVENTO
Mediante el siguiente link accederá a la agenda completa del evento
Ciclo de Actualización. Taller: experiencia de creación y gestión de conocimiento (cgc)
Los grupos de Creación y Gestión del Conocimiento (CGC) representan una herramienta potente tanto para la docencia como para la gestión educativa, que permite abordar temáticas específicas de forma colegiada, integrando distintos contextos de actuación.
Consiste en la secuenciación de fases de reflexión, toma de decisión y registro, organizadas dentro de un encuadre temporal definido.
Representa un valioso recurso que fomenta el trabajo colaborativo entre profesionales de la educación aplicado a resolución de problemas concretos.
Fecha: del 1/6 al 6/7 Modalidad online – actividades sincrónicas (que tendrán lugar de 18:00 a 19:30 hs) y asincrónicas Presentación del taller y de sus coordinadoras Inscripciones abiertas a través del correo: secretaria.ifd@elbiofernandez.edu.uy //
Fecha límite de inscripción: 30/5 – cupo mínimo para apertura del taller: 15 plazas Inversión y forma de pago $2450 – hasta en 3 pagos
Descuento de sueldo para funcionarios
Depósito en colectivo Abitab (solicitar en secretaría del IFDEF los datos)
Por otras consultas, pueden también comunicarse con nosotros al 29011254.
Link de Ampliación de Información
https://bit.ly/3quUDwL
LINKS DE AMPLIACION DE INFORMACION https://bit.ly/3quUDwL http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/gestionarte/information/authors
INSCRIPCION EN EL LINK: https://ucumeetings.zoom.us/meeting/register/tJUkd-GoqT4jHdJ081-BnHBMDWxqBFNYRSJ0
Link de INSCRIPCION: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOuJ5AhJ-NeaO1Jw3P5r1DKIefpIK5kOgFgGvm5KdG8qLs4A/viewform
LINK AL FORMULARIO DE INSCRIPCION
“La gestión de los centros educativos en situación de confinamiento en Iberoamérica”
Los investigadores del grupo EDO (Equipo de Desarrollo Organizacional) del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB Joaquín Gairín y Cristina Mercader han coordinado el informe “La gestión de los centros educativos en situación de confinamiento en Iberoamérica”, una iniciativa de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE) con la finalidad de reunir las impresiones, estudios y valoraciones de especialistas en educación de 16 países iberoamericanos.
En el informe han participado 39 especialistas de Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, España, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, República Dominicana, Uruguay y Venezuela, aportando referencias normativas, medidas adoptadas por la pandemia, ejemplos relevantes, valoraciones y aprendizajes sobre la temática de la educación en confinamiento.
El informe evidencia las alteraciones generadas a nivel de organización y gestión de la educación. Si bien la pandemia ha demostrado la capacidad de los sistemas, centros educativos y profesorado para adaptarse rápidamente a la nueva realidad, también ha evidenciado lagunas en las infraestructuras tecnológicas y desigual competencia digital en el profesorado y alumnado.
Lo más preocupante es que las desigualdades educativas se han incrementado y que los más afectados han sido los colectivos vulnerables. “La pandemia ha presentado un desafío sin precedentes para la educación que está provocando cambios importantes en el sector. La crisis sanitaria ha alterado profundamente los procesos educativos, afectando los aprendizajes de cerca de 1.600 millones de estudiantes de todo el mundo y al trabajo de 63 millones de maestros de 191 países. La crisis global amenaza así con convertirse en una verdadera catástrofe generacional por el aumento de los déficits formativos, el ensanchamiento de las brechas y la profundización de las desigualdades educativas”, recuerda Joaquín Gairín. La RedAGE La Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE), creada en 2008 es una asociación internacional conformada por treinta instituciones de educación superior y ministerios de educación pertenecientes a diecisiete países iberoamericanos, junto a más de 500 instituciones colaboradoras.
Su objetivo principal es la creación y desarrollo de una red que sirva de referente y apoyo, en primer lugar, a instituciones universitarias iberoamericanas y, en segundo término, a administraciones educativas, instituciones de formación e interesados en temas de organización, dirección y gestión de la educación.
La web de referencia es http://www.redage.org
Enlace al informe: La gestión de los centros educativos en situación de confinamiento en Iberoamérica
RedAGE Uruguay coordina acciones con el Consejo de Formación en Educación
El curso de formación se estructura en base a seminarios y talleres, que deberán cursar los participantes. Con seminarios, se hace referencia a las unidades curriculares que desarrollan los núcleos teóricos fundamentales que comprenden la propuesta académica, mientras que los talleres aluden a los espacios de análisis, procurando estructurar procesos de mejora e innovación que transformen los desafíos de sus centros en oportunidades de mejoramiento pedagógico.
Objetivos específicos:
Dar respuesta a las necesidades de formación de los equipos de gestión en el marco de la transformación al carácter universitario y las necesidades actuales de Formación en Educación.
Actualizar y enriquecer a la experiencia y la formación de los equipos directivos procurando desarrollar nuevos saberes, capacidades y competencias para una gestión renovada, con énfasis en aspectos académicos.
Propiciar la creación de herramientas prácticas y conceptuales para la gestión educativa brindando mayor pertinencia y calidad a la labor de cada integrante de los equipos de gestión.
Crear espacios de intercambio, reflexión y estudio que generen un lenguaje compartido entre los diferentes actores de los centros de Formación en Educación.
Destinatarios:
Equipos de docentes (hasta tres) de CFE.
Todos los integrantes del equipo deberán reunir los siguientes requisitos:
Títulos de grado y post grado.
Actuación en CFE.
Una actividad computada correspondiente de 18 o superior.
Carta de no más de 1000 palabras explicitando: motivos por los que aspira a realizar el curso, proyección de su labor profesional una vez finalizado el mismo. Al menos un integrante del equipo deberá acreditar actuación en Dirección, Secretaría Docente o DOE en la órbita del CFE.
MAS INFORMACION:
http://www.cfe.edu.uy/index.php/informacion-institucional/organigrama/78-novedades-institucionales/4400-seminario-para-el-fortalecimiento-de-la-gestion-de-los-centros-de-formacion-en-educacion
Transcribimos mail de Joaquin Gairín con el Informe 2020
Apreciad@s colegas:
De acuerdo con el calendario establecido, os mando el informe de la RedAGE 2020 al mismo tiempo que os comento algunas cuestiones vinculadas:
Agradecer a todos los autores el esfuerzo realizado para tener la edición a tiempo, tanto en lo que se refiere a la redacción de capítulos como en la revisión de galeradas. Asimismo, a Sebastián Sánchez por la revisión final de la edición, aun estando de vacaciones anuales. El producto final incorpora algún país nuevo, respecto a otros informes anteriores, y falta el informe de Cuba que no llegó a pesar de los plazos suplementarios dados a sus redactores.
El Informe RedAGE2019 no se imprimió centralizadamente para entregar en la reunión anual que se iba a celebrar en la Ciudad de Panamá, dado que se anuló por temas de pandemia.
Este año tampoco se imprimirá el Informe RedAGE2020 por la misma incertidumbre.
De todas formas, cada país puede imprimir los libros que considere necesarios para sus autores y para la difusión dentro de su territorio.
El informe 2020 está disponible en el siguiente link: https://ddd.uab.cat/record/236704
Realizado el esfuerzo de publicación, entiendo que es importante dar la máxima difusión al Informe (utilizando el vinculo facilitado para hacer seguimiento de las estadísticas de descarga):
- Enviándolo a las autoridades de la administración educativa
- Difundiéndolo por los medios de comunicación y redes sociales
- Haciendo presentaciones y enviándolo a expertos, estudiosos y posibles interesados
- Utilizándolo como material de lectura en estudios de grados y posteriores.
Finalmente, remarcar que tenemos un producto de calidad, oportuno en el tiempo y que trata una temática de gran interés para los responsables de los sistemas y de los centros educativos.
Saludos y salud para todos,
Joaquín Gairín Sallán
Presidente Comité Ejecutivo
Asociación RedAGE
REVISTA PÁGINAS DE EDUCACIÓN nº 13
Compartimos una nueva publicación.
Para acceder a ella:
https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/issue/view/223
La Dra. Nillia Viscardi, el el 3° Coloquio de RedAGE Uruguay
Acceso al Link de video del 3° Coloquio de RedAGE Uruguay
Convocatoria GestiónArte
GestiónArte, publicación de RedAGE Uruguay (Red de apoyo a la gestión educativa) abre la convocatoria para presentar artículos para sus próximos números. El correo de contacto es: revistagestionredage@gmail.com
Para obtener información complementaria a tener en cuenta a la hora de presentar el artículo, dirigirse al siguiente enlace:
https://drive.google.com/drive/folders/1tK4WTBqtiLCPz54RvkEFhlknjaXTInCu?usp=sharing
Gestión Arte 10
Compartimos con alegría el número 10, Monográfico, publicado con el fin de celebrar los cinco años de la Revista: http://ojs.cfe.edu.uy/index.php/gestionarte
GESTIÓN ARTE 10
Último informe de REDAGE 2020
Compartimos el último informe de REDAGE: La gestión de la responsabilidad social en las universidades Iberoamericanas.
Para acceder al mismo:
https://drive.google.com/open?id=1XNZc3D4Q3J5lTYS6rD-lCX4K-fYuxWyZ
Disponible el último informe de Redage 2020
Las redes como dispositivos para la gestión educativa en Iberoamérica
Compartimos el informe de RedAge, coordinado por Joaquín Gairín Sallán y Aleix Barrera-Coorminas, sobre cómo el trabajo en red puede también ayudar a mejorar la organización y gestión de los centro educativos.
Para acceder al mismo:
¡ASOCIATE!
Formulario de Inscripción en:
¿Conoces nuestra Red en Uruguay?
¿Qué beneficios tienen los Socios de RedAGE Uruguay?
El pasado 5 de junio representantes de las Organizaciones Miembro de RedAGE Uruguay se reunieron con el Dr Joaquin Gairin Sallán, especialista en temas de gestión educativa y desarrollo organizacional. El encuentro se realizó en el Instituto de la Asociación Cristiana de jóvenes, y el objetivo del encuentro fue analizar la fase de consolidación y expansión de esta red a nivel nacional.
Revista GestionArte Nº9
El camino recorrido…
Es en Uruguay (Universidad ORT Uruguay) que se inicia en 2008 el proyecto de la RedAGE en coordinación con la Universidad Autónoma de Barcelona (España), con la postulación a un proyecto financiado por la Unión Europea. - RedAGE Uruguay es el primer nodo de la red internacional que se constituye como colectivo nacional en temas de gestión educativa. - En 2015 se consolida en núcleo fundador de RedAGE Uruguay, con la integración de dos socios más. A partir de ese momento son 6 los socios fundadores: MEC, ORT, UCU, CFE, IEF, IUACJ1. - Desde el inicio, integrantes de RedAGE Uruguay formar parte de los cuadros referentes de la red internacional (Comisión Ejecutiva; Asesoría; Comisiones de trabajo)
Este nodo Uruguay es también el primero (y por ahora el único) que comenzó en 2015 a editar una revista en temas de gestión, denominada GestiónArte. Es una publicación bianual, que trabaja con un sistema de evaluación por pares y que cuenta con la certificación de Latindex.
Actualmente la revista se edita en formato papel y en ojs. - En esta primera fase fundacional, RedAGE Uruguay ha participado en varias instancias de capacitación y asesoría para el MEC. - Hasta el momento se han realizado algunos encuentros académicos centrados en temas de gestión, con buen nivel de convocatoria (Jornadas; Simposios; Café Coloquios) -
Recientemente se ha integrado una web propia https://www.redageuruguay.org/, como otro canal de comunicación para dar difusión de lo que hacemos y compartir información sobre temas asociadas a la gestión educativa.
Los nuevos desafíos proyectados… En agosto de 2019 fue re-electa la Comisión Directiva de RedAGE Uruguay, elegida por votación unánime de todos los socios fundadores. En esta nueva etapa de expansión y consolidación de RedAGE Uruguay, está previsto: - Crear Comisiones de trabajo que permitan acompasar las líneas de acción previstas (Académica, Comunicación, Financiera, Política en Gestión). - Iniciar una campaña de socios para ampliar el número de instituciones y personas con las cuales interactuar y proyectar acciones conjuntas. - Promover el fortalecimiento de una publicación especializada en gestión educativa, elaborada por RedAGE Uruguay, que alcance mayores niveles de excelencia y de acreditación académica. - Sistematizar, organizar y publicar en la web de la red un “Banco de especialistas” en gestión educativa en sus diversos niveles y perfiles profesionales; a partir de los aportes de sus socios. - Sistematizar, organizar y publicar un “Repositorio de publicaciones especializadas” (libros, artículos, ponencias presentadas a congresos, investigaciones, etc.) asociadas a temas de gestión educativa, aportados por socios de la red. - Impulsar y organizar el Congreso Internacional de gestión educativa, que permita sumar sinergias entre RedAGE internacional y RedAGE Uruguay. - Realizar convocatorias a los socios de RedAGE Uruguay a participar de las distintas líneas de actividad académicas (publicaciones, asesorías, capacitaciones, etc.) que se promuevan desde esta Red.
Por más información: redage.uy@gmail.com
EL DECALOGO DEL MUNDO Y LA EDUCACION QUE SE VIENEN.
Xavier Aragay da el puntapié inicial para repensar la Universidad y nos deja algunos puntos que no se pueden obviar
El terror de la hoja en blanco, el mal que aqueja en mayor o menor medida a cualquiera que quiera crear, o transformar algo. Tal vez la función de Xavier Aragay al inicio de esta Semana Disruptiva en la UCU haya sido esa: romper con el miedo a la pregunta: “¿Por dónde empezar?”. Este catalán experto en transformación educativa —una de las cabezas de Reimagine Education LAB, autor del libro Reimaginando la educación— llegó a Uruguay para dar la conferencia “Reimaginar la educación, reimaginar la universidad”.
Ese fue el puntapié inicial para poner en marcha los talleres La experiencia UCU: recrear la universidad que dio para 200 integrantes de la comunidad universitaria. De allí saldrá la futura reformulación del perfil del graduado de la UCU. Durante su conferencia inicial en la UCU, Aragay profundizó en una batería de ideas que, además de romper el hielo en esta semana, sirven para seguir reflexionando sobre la educación del futuro.
A continuación, un decálogo de sus conceptos más relevantes e inspiradores. Estamos entrando en un mundo UTRU, sigla que en su traducción al español significa “de transformación sin precedentes e incertidumbres radicales”, luego de salir de un mundo VUCA, definido como “volátil, incierto, complejo y ambiguo”. Este mismo mundo, hoy, está a la mano de los estudiantes. La globalización cambió nuestra vida. ¿En qué mundo profesional y personal va a vivir un estudiante que ingrese a la Universidad el año que viene? Estos estudiantes buscarán elementos para desarrollarse como profesional y persona, como herramientas útiles para el año 2040.
La Universidad debe preguntarse si forma a los estudiantes para una profesión o para que pueda desarrollarse en el mundo que va a venir. Que un chico que estudia más de 15 años no sepa contestar para qué sirve la mayoría de lo que aprendió en la currícula, quiere decir que no estamos acompasados con lo que requiere el siglo XXI. ¿Tienen sentido las asignaturas como silos sagrados? No tiene sentido, tenemos que superar estas fronteras. Los estudiantes deberán ser interdisciplinares, tendrán que adquirir la capacidad de trabajar en equipo y de aprender a aprender. Vamos a hacer que esto pueda desarrollarse en la Universidad. Si la obsesión es abrir la cabeza del estudiante, meter conocimientos y cerrarla, le estamos errando.
Los estudiantes deberán reinventarse, aprender y mantener contacto permanente con la universidad para que las vaya alimentando continuamente la formación. Estamos acostumbrados que el de la excelencia académica es el sabio. Eso podía ser para el siglo XIX pero no para el XXI. Los profesionales del futuro deberán poder trazar su propio camino. Si ligan esto a su pasión y su inteligencia, tendrán una vida más que interesante. Una vez que el estudiante llega a la universidad, debe poder hacer un recorrido flexible, agruparse por intereses, potenciar el aprendizaje entre iguales en grupos flexibles, contar con profesores que trabajen en equipos, en retos, con recursos online y con una vida universitaria intensa.
La universidad hay que vivirla a fondo. Que no se pueda vagar por los pasillos sin pena ni gloria, esperando que nos den un título y salir corriendo. No se trata de cambiar solo la currícula, sino de cambiar la universidad entera. Esto puede durar años. Se necesita un cambio de equipos, espacios, estructura, sistemas, cultura, procesos, ambientes y la gobernanza. Y para cerrar, fue contundente: “Si no estamos dispuestos a lanzarnos a esto va a ser muy difícil. Pero una cosa tengo claro: de ustedes depende”.
Miembros de RedAGE Uruguay se reunieron con el Dr Joaquin Gairin
RED DE ASESORIAS PEDAGOGICAS
La Red de Unidades de Apoyo a la Enseñanza y la Comisión Sectorial de Enseñanza de la Universidad de la República (Uruguay), en conjunto con la Red de Asesorías Pedagógicas Universitarias de Argentina (Red APU) se complacen en informar que el III Encuentro Latinoamericano “Prácticas de Asesorías Pedagógicas Universitarias” se realizará en la ciudad de Paysandú (Uruguay) los días 26 y 27 de setiembre de 2019. Este evento da continuidad a los ya organizados por la Red APU en diferentes Universidades argentinas, que han habilitado un importante espacio de reflexión sobre el rol de las asesorías pedagógicas y su contribución a la mejora de las actividades universitarias. La convocatoria de este año se realiza en consonancia con los principios establecidos por la Conferencia Regional de Educación Superior realizada en Córdoba del año 2018, en la que se reafirmó el postulado de la Educación Superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber del Estado, comprometida con el desarrollo integral de los pueblos y el combate a todas las formas de discriminación. En este sentido, en el encuentro se propone intercambiar experiencias e investigaciones que contribuyan a una educación superior inclusiva y de calidad, para lo que se invita a participar y presentar resúmenes vinculados a los diferentes ejes temáticos:
Se aceptarán trabajos relacionados a:
1. La Formación del Asesor Pedagógico Universitario.
2. Investigación sobre las Prácticas de Asesoramiento Pedagógico Prácticas de Asesorías Pedagógicas.
3. Desarrollo profesional y formación de docentes universitarios.
4. Innovación e intervención curricular.
5. Extensión, investigación, gestión y conducción académica.
6. Procesos de evaluación y acreditación institucional y de carreras.
7. Procesos educativos mediados por las TIC.
8. Acompañamiento a las trayectorias estudiantiles e inclusión educativa.
9. Apoyo a Programas Institucionales.
10. Prácticas Integrales.
11. Nivel de Posgrados.
12. Lectura y Escritura Académicas.
MIRADOR EDUCATIVO.
Mirador Educativo: actualizamos con datos 2018 el seguimiento de metas de acceso y egreso Actualizamos nuestro Mirador Educativo con datos del año 2018 de la Encuesta Continua de Hogares (ECH) del Instituto Nacional de Estadística (INE).
De esta forma, se puede realizar el seguimiento de las metas trazadas por la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) en lo que refiere a indicadores de acceso y egreso a la educación obligatoria en edades seleccionadas con la última información disponible. El sitio web ofrece series históricas, tabulados con especificación de intervalos de confianza de las estimaciones, una lectura del comportamiento de los indicadores, aperturas por región, sexo, edades simples y nivel socioeconómico (cuando es posible hacerlo) y documentos asociados para profundizar en el análisis. A través del Mirador Educativo buscamos difundir información relevante sobre el estado de la educación obligatoria en Uruguay y el nivel de cumplimiento de las metas educativas establecidas por la ANEP. El acceso a los datos puede realizarse por preguntas, indicadores y metas. En este video se brinda una breve descripción del portal y cómo utilizarlo.